1. НТГСПИ
  2. Бакалавриат и специалитет НТГСПИ
  3. Начальное образование и Логопедия в НТГСПИ

НТГСПИ РГППУ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (44.03.05)

Где и кем работать после бакалавриата по программе "Начальное образование и Логопедия", окончив НТГСПИ РГППУ

  • от 156 400
    Информация о стоимости года обучения предоставлена за 2024 год
    рублей в год стоимость года
    обучения
  • 23 бюджет. места
  • 2 платных места
  • 5 лет обучения
  • новая программа

Поделиться с друзьями

Карьера после окончания Нижнетагильского государственного социально-педагогического института (филиала) Российского государственного профессионально-педагогического университета по программе "Начальное образование и Логопедия"

Специалист сможет:

  • изучать возможности, потребности, достижения обучающихся в области образования и проектировать на основе полученных результатов образовательные программы, дисциплины и индивидуальные маршруты обучения, воспитания, развития;
  • осуществлять организацию обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
  • организовывать взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;
  • использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
  • осуществлять профессиональное самообразование и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
  • изучать, формировать и реализовывать потребности детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
  • организовывать культурное пространство;
  • вести разработку современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;
  • проводить психолого-педагогическую диагностику детей с речевыми нарушениями;
  • раазвивать коммуникативную компетентность детей с речевыми нарушениями;
  • формировать универсальные учебные действия у детей с речевыми нарушениями;
  • проводить эксперименты по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, вести анализ результатов.